Las propiedades extensivas e intensivas en Química

CARLA ESTEFANIA FRANCO
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas en Química


Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 1 sesión de 50 minutos


Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.

  • Planteamiento del problema: El uso de químicos como fertilizantes y sus implicaciones en el medio ambiente y la salud.

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes productos químicos utilizados como fertilizantes y fomentar una reflexión inicial sobre sus efectos.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Explicación teórica: Introducir las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

  • Ejemplos prácticos: Mostrar ejemplos de propiedades extensivas e intensivas utilizando diferentes materiales y sustancias.

  • Actividad experimental 1: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes muestras de sustancias y materiales de uso común. Cada grupo deberá realizar observaciones y mediciones de las propiedades extensivas e intensivas de las muestras.

  • Actividad experimental 2: Los estudiantes deberán formular hipótesis sobre las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias químicas utilizadas como fertilizantes y diseñar un experimento para comprobar sus hipótesis.

  • Realización de los experimentos y registro de resultados.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Análisis de resultados: Los estudiantes deberán analizar los resultados de las actividades experimentales y elaborar