"¿Dónde vivimos?"

Imelda Belman
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Título de la planeación: "Explorando nuestro entorno: Descubriendo nuestro barrio"


Nivel educativo: 1º de Primaria


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los alumnos presentan dificultad para ubicar lugares donde viven así como conceptos de colonia, barrio, ciudad, localidad y comunidad.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: "¿Dónde vivimos?"


Objetivo específico: Identificar y ubicar el lugar donde viven los alumnos en un mapa.


Actividades:



  1. Presentación del objetivo de la clase y explicación de los conceptos de colonia, barrio, ciudad, localidad y comunidad.

  2. Realización de una actividad de lluvia de ideas, donde los alumnos compartan qué saben sobre el lugar donde viven.

  3. Distribución de mapas o planos de la localidad y guía visual del entorno.

  4. Los alumnos, de forma individual, marcarán en el mapa el lugar donde viven.

  5. Puesta en común de los mapas y comparación de ubicaciones.


Sesión 2: "Conociendo nuestro barrio"


Objetivo específico: Describir las características del entorno del barrio.


Actividades:



  1. Recapitulación de la sesión anterior y revisión de los conceptos aprendidos.

  2. Observación de imágenes de diferentes barrios y localidades.

  3. Realización de una caminata por el barrio, acompañados de un adulto del hogar, para observar y analizar las características del entorno (arquitectura, vegetación, comercios, etc.).

  4. Regreso al aula y registro de las observacione