La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

María Guadalupe González
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

    • Actividad introductoria: Realización de un juego didáctico en el que los alumnos identifiquen diferentes plantas y sus usos en la medicina tradicional.

    • Planteamiento del problema: El problema de la deforestación y sus consecuencias para la biodiversidad y las comunidades indígenas.



  2. Desarrollo:



    • Investigación en grupos: Los estudiantes se dividirán en grupos y realizarán una investigación sobre los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, centrándose en el uso de la herbolaria, la milpa y la conservación de los bosques.

    • Exposición de los resultados: Cada grupo presentará sus hallazgos y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección de los recursos naturales.



  3. Cierre:



    • Reflexión y debate: Se promoverá un debate en clase sobre la importancia de valorar y respetar los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios en relación con los seres vivos y el medio ambiente.