Introducción a la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales

Joan Manuel Pacheco
Primaria 5º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye propuestas artísticas de manera grupal, a partir del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos, que representen su identidad colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales


Objetivo: Construir propuestas artísticas de manera grupal, a partir del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos, que representen la identidad colectiva de los alumnos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y motivación inicial: preguntar a los alumnos qué elementos creen que son importantes para expresar su identidad personal y colectiva. Pueden mencionar palabras, imágenes o sonidos que consideren representativos.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar el objetivo de la clase y el tema a trabajar: Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.

  • Presentar diferentes ejemplos de composiciones artísticas que combinen elementos visuales, sonoros y corporales para expresar identidades colectivas (por ejemplo, murales, danzas folklóricas, música tradicional).

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las diferentes formas en las que se pueden combinar estos elementos para crear una composición artística.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de crear una composición artística que represente su identidad colectiva utilizando formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos. Pueden utilizar materiales como papel, crayones, música, instrumentos musicales, telas, etc.

  • Brindar tiempo suficiente para que los alumnos trabajen en sus composiciones, asegurándose de que todos tengan la oportunidad de participar y contribuir.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presenta su composición a