Introducción a las cartas personales y su importancia en la comunicación.
Febe Fuentes
Ubicación curricular
Contenido Producción y envío de cartas personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre las características y funciones de las cartas personales enviadas por correo postal y electrónico.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción a las cartas personales y su importancia en la comunicación.
Objetivo: Reflexionar sobre las características y funciones de las cartas personales enviadas por correo postal y electrónico.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Dar la bienvenida a los alumnos y preguntar si saben qué es una carta personal.
- Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre qué saben acerca de las cartas personales.
- Explicar brevemente la importancia de las cartas personales para comunicarse con amigos, familiares y seres queridos que se encuentran lejos.
Desarrollo (25 minutos):
- Presentar a los alumnos dos cartas personales, una enviada por correo postal y otra enviada por correo electrónico.
- Pedir a los alumnos que, en parejas, observen las cartas y discutan las diferencias y similitudes entre ambas.
- Realizar una puesta en común y anotar las características de cada tipo de carta en la pizarra.
- Explicar las funciones de las cartas personales, como expresar sentimientos, contar experiencias, etc.
- Motivar a los alumnos a reflexionar sobre cuál tipo de carta prefieren utilizar y por qué.
Cierre (10 minutos):
- Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos una reflexión sobre la importancia de las cartas personales y de qué manera les gustaría utilizarlas.
Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Redacción de cartas formales e informales.
Objetivo: Reflexionar sobre las diferencias entre cartas formales e informales y practicar su redacción.
Actividades:
- Inicio (10 minutos):
- Recordar la sesión anterior y repasar las características de las cartas personales.
- Preguntar a los alumnos si conocen