Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• 5 minutos: Introducción al tema. Explicar a los alumnos la importancia de comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


• 10 minutos: Presentación de un problema real relacionado con la división de números decimales entre naturales. Por ejemplo, "Un chef necesita repartir 3.5 kg de carne entre 5 personas. ¿Cuánto le toca a cada persona?".


• 20 minutos: Trabajo en grupos. Los alumnos deberán discutir y analizar el problema, identificar las operaciones matemáticas necesarias y proponer estrategias de solución.


• 10 minutos: Puesta en común. Cada grupo presentará su solución y se discutirán las diferentes estrategias utilizadas.

Sesión 2 (45 minutos)

• 5 minutos: Recapitulación de la sesión anterior. Recordar el problema planteado y las diferentes estrategias utilizadas para resolverlo.


• 15 minutos: Presentación de un nuevo problema relacionado con la división de números decimales entre naturales. Por ejemplo, "En una carrera de bicicletas, un ciclista recorre 8.75 km en 2.5 horas. ¿Cuál es su velocidad promedio?".


• 20 minutos: Trabajo individual. Los alumnos resolverán el problema utilizando las estrategias aprendidas en la sesión anterior.


• 5 minutos: Puesta en común. Algunos alumnos expondrán su solución y se discutirán las diferentes estrategias utilizadas.

Sesión 3 (45 minutos)

• 5 minutos: Recapitulación de