"Explorando nuestro entorno"

Mariana Alzaga
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: "Explorando nuestro entorno"
Objetivo: Que los alumnos reconozcan su relación con su entorno natural y social y expresen sus sentimientos al respecto.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos un mapa o imagen del lugar donde viven y preguntarles si reconocen algunas características del mismo. Invitarlos a comentar qué les gusta y qué no les gusta de su entorno.



  2. Desarrollo (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos y entregarles láminas con diferentes paisajes y situaciones sociales (como un bosque, una ciudad, una playa, una comunidad indígena, etc.). Pedirles que observen las imágenes y conversen en sus grupos sobre qué emociones les generan. Luego, cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos): Invitar a los alumnos a reflexionar sobre las diferentes emociones y sentimientos que pueden surgir al relacionarse con diversos contextos sociales, naturales y territoriales.




Sesión 2: "Representando mitos y leyendas"
Objetivo: Que los alumnos reconozcan manifestaciones culturales mexicanas a través de la representación de un mito y una leyenda.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un mito y una leyenda, y ejemplos que los alumnos conozcan.



  2. Desarrollo (25 minutos): Dividir a los alumnos en parejas y asignarles un mito y una leyenda mexicana. Cada pareja deberá investigar y seleccionar una historia para representarla en forma de obra de teatro corta, utilizando elementos de su entorno para la escenografía. Los alumnos tendrán tiempo para ensayar y preparar su representación.



  3. Cierre (10 minutos): Invitar a cada pareja a presentar su obra de teatro an