Introducción a los seres vivos y fenómenos naturales

Claudia Ibarra
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno: la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas, entre otros
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a los seres vivos y fenómenos naturales
Objetivo: Los alumnos identificarán y describirán los seres vivos y fenómenos naturales que ocurren en su entorno.



  • Inicio (15 minutos):



    • Presentación del tema a través de una canción relacionada con la naturaleza.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre los seres vivos y fenómenos naturales que los alumnos conocen.



  • Desarrollo (20 minutos):



    • Observación y descripción de imágenes de distintos seres vivos y fenómenos naturales.

    • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos clasifiquen las imágenes en dos categorías: seres vivos y fenómenos naturales.



  • Cierre (10 minutos):



    • Compartir en grupo las clasificaciones realizadas.

    • Reflexión final sobre la importancia de los seres vivos y fenómenos naturales en nuestra vida diaria.




Sesión 2:


Tema: Los procesos de los seres vivos
Objetivo: Los alumnos reconocerán los procesos básicos de los seres vivos: nacer, crecer, alimentarse, reproducirse y morir.



  • Inicio (15 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior a través de preguntas y respuestas.

    • Presentación de un cuento o video relacionado con los procesos de los seres vivos.



  • Desarrollo (20 minutos):



    • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos representen los procesos de los seres vivos a través de dibujos o maquetas.

    • Comentaremos y reflexionaremos sobre los procesos representados.



  • Cierre (10 minutos):



    • Realización de una actividad de juego de roles, donde los alumnos representen los procesos de los seres vivos.

    • Reflexión final sobre la importancia de los procesos de los seres vivos en nuestra vida.




Sesión 3:


Tema: Lo