El juego como base de la experiencia de investigación

Gilma Liseth Pepicano
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Interdisciplinaridad: Se incorporará el tema de enseñar juegos pedagógicos


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:


I. Motivación (10 minutos)



  • Realizar una breve introducción sobre el tema del juego como base de la experiencia de investigación.

  • Preguntar a los alumnos qué juegos les gustan y por qué.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos, respetando sus respuestas y opiniones.


II. Exploración y experimentación (15 minutos)



  • Proponer a los alumnos una serie de juegos y materiales artísticos como pinturas, plastilina, papel, tijeras, entre otros.

  • Permitir que los alumnos exploren y experimenten con los juegos y materiales, fomentando su expresión artística y autonomía.

  • Observar y registrar las diferentes formas de juego y expresión de los alumnos.


III. Diálogo y reflexión (15 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos han experimentado y descubierto en su juego.

  • Fomentar un diálogo entre los alumnos, promoviendo la escucha activa y el respeto hacia las opiniones de los demás.

  • Reflexionar sobre la importancia del juego como forma de aprendizaje y cómo contribuye al desarrollo personal y social de los niños.


IV. Aplicación y creación (5 minutos)



  • Proponer a los alumnos que diseñen y creen su propio juego pedagógico, teniendo en cuenta los aspectos aprendidos durante la