El espacio geográfico como una construcción social y colectiva. Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Plan de clase

Planeación de clase para Geografía - 1º de Secundaria

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva. Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Objetivo PDA: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema interdisciplinar a atender: ¿Cómo promover la valoración y conservación del patrimonio biocultural, destacando la relación entre cultura y biodiversidad, en la comunidad?

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Sesión 1:

Fase de Inicio:

• Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre el concepto de espacio geográfico y su relación con la sociedad.


• Contextualización del problema a resolver.

Fase de Desarrollo:

• Presentación de material audiovisual sobre las regiones bioculturales en México y en el mundo.


• División de los estudiantes en grupos de trabajo.


• Cada grupo debe investigar y analizar una región biocultural específica.


• Los grupos deben identificar las características principales de cada región y su relación con la biodiversidad y la cultura.


• Fomentar el debate y la discusión entre los grupos para que compartan sus hallazgos.

Fase de Cierre:

• Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.


• Elaboración de un mapa mural en el aula que represente las principales regiones bioculturales en México y en el mundo.


• Reflexión sobre la importancia de valorar y conservar el patrimonio biocultural.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: inve