Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Yezmin Pineda
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo PDA: Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Convivencia escolar


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles. Explicar la importancia de la diversidad y el respeto hacia las diferentes identidades.

  2. Generación de expectativas: Preguntar a los alumnos qué entienden por identidad juvenil y qué creen que influye en su conformación. Registrar las respuestas en una pizarra o papelógrafo.

  3. Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la comunidad escolar. Invitar a los alumnos a compartir ejemplos y reflexionar sobre la convivencia entre ellos.


Desarrollo:



  1. Presentación del problema: Evidenciar la problemática de convivencia escolar a partir de situaciones reales o ficticias donde se vean afectadas las identidades juveniles de los estudiantes.

  2. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación problemática. Cada grupo deberá analizar el caso y buscar soluciones desde el respeto a las identidades juveniles.

  3. Investigación y análisis: Los grupos deberán investigar sobre los derechos humanos y su relación con el respeto a las identidades juveniles. Se les proporcionará material de apoyo y se les orien