Introducción y sensibilización

Adriana Anzures
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  2. Dinámica de rompehielos: los alumnos se agruparán de acuerdo a características comunes (gustos musicales, deportes favoritos, etc.).

  3. Reflexión en grupo: ¿qué características tienen en común? ¿cómo se sienten al formar parte de un grupo?

  4. Debate: ¿por qué es importante valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles?

  5. Lectura de un texto breve relacionado con el tema y discusión en grupo: ¿qué aprendimos de ese texto? ¿cuáles son las ideas principales?

  6. Tarea: investigar sobre un grupo social o cultural en la comunidad y preparar una presentación breve para la siguiente sesión.


Sesión 2: Presentación de grupos sociales y culturales (45 minutos)


Objetivo: Conocer la diversidad de grupos e identidades juveniles en la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación de las investigaciones realizadas por los alumnos.

  2. Puesta en común: cada grupo presentará la información recopilada sobre el grupo social o cultural que investigaron.

  3. Debate: ¿en qué medida los grupos sociales y culturales influyen en las identidades juveniles?

  4. Actividad grupal: los alumnos formarán nuevos grupos con integrantes de diferentes investigaciones y discutirán las similitudes y diferencias entre los grupos presentados.

  5. Reflexión en grupo: ¿qué aprendimos sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles en la comunidad?

  6. Tarea: cada alumno escribirá un br