Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Objetivo: Comprender que cada letra tiene varias posibilidades de escritura: mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los niños no saben leer.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que van a trabajar en colaboración con la comunidad para mejorar las habilidades de lectura y escritura.


• Lluvia de ideas sobre cómo se usan las letras en la cotidianidad: Pedir a los alumnos que mencionen situaciones en las que utilizan letras en su vida diaria.


• Actividad de reconocimiento de letras: Mostrar imágenes de objetos y pedir a los alumnos que nombren la letra inicial de cada objeto.

Sesión 2 (45 minutos):

• Visita a la comunidad: Organizar una visita a un lugar de la comunidad donde los alumnos puedan observar y reconocer diferentes tipos de letras en letreros, señales, fachadas, etc.


• Observación y registro: Durante la visita, los alumnos deberán observar y registrar las diferentes formas de escritura que encuentren, identificando si son mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo.

Sesión 3 (45 minutos):

• Análisis y clasificación: En clase, los alumnos analizarán y clasificarán las diferentes formas de escritura que observaron durante la visita a la comunidad.


• Discusión y reflexión: Promover una discusión en grupo sobre por qué existen diferentes formas de escritura y cómo estas se utilizan en la cotidianidad.

Sesión 4 (45 minutos):

• Creación de un mural comunitario: Los alumnos trabajarán en la creación de un mural en el salón de clases,