Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Marbel Jimenez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: El alumno no reconoce sus emociones.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo específico: Fomentar la identificación y reconocimiento de las emociones propias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Cantar una canción relacionada con las emociones.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentar imágenes o fotografías de expresiones faciales mostrando diferentes emociones.
    b. Pedir a los alumnos que identifiquen la emoción representada en cada imagen.
    c. Realizar una breve explicación sobre cada emoción.
    d. Invitar a los alumnos a compartir momentos en los que han sentido cada una de esas emociones.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Realizar un juego de roles en el que los alumnos representen diferentes situaciones que generen emociones.
    b. Pedir a los alumnos que expresen verbalmente la emoción que sienten en cada situación representada.
    c. Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones propias.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante las actividades realizadas en clase, se registrará la participación de los alumnos, su capacidad para identificar emociones y su disposición para expresarlas.



  2. Registro escrit