Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la lectura y la escritura en textos relacionados con la comunidad y el medio ambiente.

America_Michelle Ochoa_Rios
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la lectura y la escritura en textos relacionados con la comunidad y el medio ambiente.


Objetivo: Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Explicación del tema a trabajar: representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de textos relacionados con la comunidad y el medio ambiente.

    • Presentación del objetivo de la clase.



  2. Actividad de motivación (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos imágenes de señalizaciones, símbolos y letreros relacionados con la comunidad y el medio ambiente.

    • Preguntar a los alumnos si conocen alguno de los símbolos y letreros mostrados.

    • Generar una conversación con los alumnos acerca de la importancia de estos símbolos y letreros en la comunidad.



  3. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos):



    • Repartir a cada alumno un letrero o símbolo relacionado con la comunidad y el medio ambiente.

    • Pedir a los alumnos que observen detenidamente el letrero o símbolo y lo describan en cuanto a colores, formas y elementos gráficos.

    • Invitar a los alumnos a que compartan sus observaciones con el grupo.

    • Guiar a los alumnos para que interpreten el significado del letrero o símbolo y lo relacionen con la comunidad y el medio ambiente.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Hacer una ronda de preguntas para asegurar que los alumnos hayan comprendido el objetivo de la clase.

    • Asignar una