Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Daniela Flores
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Objetivo (PDA): Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática a atender: Los alumnos presentan dificultades para clasificar colecciones de objetos independientemente del tamaño, característica, color, etc.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de clasificación y experimentación con objetos del entorno. Realizar preguntas para activar sus conocimientos previos sobre el tema y generar discusión.



  • Exploración (15 minutos): Proporcionar a los alumnos una variedad de objetos y elementos del entorno (pueden ser juguetes, utensilios de cocina, objetos decorativos, etc.) y permitirles explorarlos libremente. Animarlos a observar y manipular los objetos, prestando atención a sus características como color, forma, tamaño y textura.



  • Clasificación en grupo (20 minutos): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles un conjunto de objetos para clasificar. Pedirles que trabajen juntos para organizar los objetos de acuerdo con uno o dos criterios definidos por ellos mismos. Observar y guiar el proceso de clasificación, ofreciendo preguntas para estimular el pensamiento crítico y la interacción entre los alumnos.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Recapitulación (10 minutos): Repasar lo aprendido en la sesión anterior, recordando los conceptos de clasificación y los criterios utilizado