Introducción a la vida cotidiana de los pueblos originarios

Adanary Soto
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la vida cotidiana de los pueblos originarios


Objetivo: Reconocer la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, y analizar algunos aspectos de su vida cotidiana.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.
    b. Explicación del objetivo de la clase: Reconocer la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, y analizar algunos aspectos de su vida cotidiana.



  2. Actividad de lectura (15 minutos)
    a. Entregar a cada alumno una copia de un texto corto sobre la vida cotidiana de los pueblos originarios.
    b. Leer el texto en voz alta como grupo.
    c. Realizar preguntas para asegurar la comprensión del texto.



  3. Actividad de discusión y análisis (20 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Cada grupo discutirá las siguientes preguntas sobre la vida cotidiana de los pueblos originarios:



    • ¿Cómo vivían?

    • ¿Cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?

    • ¿Cómo se alimentaban y vestían?

    • ¿Cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?

    • ¿Cuáles eran sus creencias?

    • ¿Cómo se divertían?

    • ¿Cómo educaban a sus hijos?

    • ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
      c. Cada grupo compartirá sus respuestas con el resto de la clase.




Sesión 2: Investigación y elaboración de presentaciones


Objetivo: Investigar a fondo la vida cotidiana de un pueblo originario y preparar una presentación.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos)
    a. Recordar lo aprendido en la sesión anterior so