Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Nivel: Primaria 3º

Objetivo (PDA): Los alumnos utilizarán mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentar a los alumnos el problema: "Imaginemos que somos organizadores de un evento en la escuela y necesitamos elaborar un programa con la programación del evento. ¿Cómo podemos organizar la información de manera clara y ordenada?". Discutir con los alumnos la importancia de utilizar mayúsculas al inicio de los nombres propios y oraciones para facilitar la comprensión.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los nombres propios que podrían estar presentes en un programa de eventos escolares. Anotar las ideas en el pizarrón.


• Distribuir a los alumnos tarjetas con diferentes nombres propios y pedirles que los ordenen alfabéticamente de forma individual. Luego, formar grupos y que comparen y corrijan sus respuestas en equipo.


• Realizar una puesta en común para verificar las respuestas correctas y explicar la importancia de ordenar los nombres propios alfabéticamente.


• Proponer a los alumnos la creación de un programa de eventos escolares utilizando los nombres propios que se mencionaron en la lluvia de ideas. Cada grupo deberá utilizar las mayúsculas adecuadamente al inicio de los nombres propios y oraciones. Ayudar a los grupos en la organización de la información y en el uso correcto de las mayúsculas.

Sesión 2:

• Retomar el programa de eventos escolares creado por los grupos en la sesión anter