Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Leonor Maria De Los Angeles Ramirez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 1º
Metodología: Proyecto comunitario
Tiempo: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Problemática: Falta de valor histórico e identificación propia de la comunidad.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y la comunidad.

  • Motivación: Presentación de imágenes y testimonios de jóvenes pertenecientes a diferentes grupos e identidades.


Desarrollo:



  • Lectura de un texto sobre la importancia de la diversidad de grupos e identidades juveniles en la conformación de las identidades individuales y colectivas.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia del respeto y la valoración de las diferencias.

  • Actividad grupal: Elaboración de un mural que represente la diversidad de grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y la comunidad.


Cierre:



  • Presentación de los murales elaborados por cada grupo.

  • Reflexión final sobre la importancia de valorar la diversidad y promover el respeto a formas de ser, pensar y expresarse.

  • Tarea: Investigar sobre un grupo o identidad juvenil presente en la comunidad y elaborar un breve ensayo.


Sesión 2:


Inicio: