Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

José Mariano Avendaño
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Nivel: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): El alumno usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Se abordará el problema "Los alumnos juegan mucho y no ponen atención a sus estudios" para fomentar la reflexión sobre la importancia de dedicar tiempo y atención a las actividades académicas.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de convivencia.

  2. Presentación del tema: "Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas".

  3. Actividad de motivación: Plantear a los alumnos el problema "Los alumnos juegan mucho y no ponen atención a sus estudios". Pedirles que reflexionen sobre las consecuencias de no prestar atención a los estudios y cómo esto puede afectar su rendimiento académico.


Desarrollo:



  1. Exposición de conceptos clave:

    • Divisibilidad: Explicar qué es la divisibilidad y proporcionar ejemplos.

    • Números primos: Definir qué son los números primos y mencionar algunos ejemplos.

    • Máximo común divisor (MCD): Explicar en qué consiste el MCD y cómo se calcula.

    • Mínimo común múltiplo (mcm): Definir el mcm y cómo se calcula.



  2. Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles problemas que implican calcular el MCD y el mcm utilizando criterios de divisibilidad y números primos. Los alumnos deberán resolver los problemas en grupo y presentar sus soluciones al final de la actividad.

  3. Puesta en