Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades

JOSE ARMANDO CASTRO
Ubicación curricular
Contenido Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la calidad de vida de la población y propone acciones que garanticen el derecho a una vida digna y justa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y comunidades


Objetivo (PDA): Explicar las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la calidad de vida de la población y proponer acciones que garanticen el derecho a una vida digna y justa.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Iniciar la clase con una pregunta provocadora como: "¿Por qué algunas personas tienen acceso a mejores servicios y oportunidades que otras?"

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las posibles consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la calidad de vida de las personas y comunidades.

  • Presentar el objetivo de la clase y explicar que durante la sesión los alumnos investigarán y reflexionarán sobre este tema.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes aspectos de la desigualdad socioeconómica para investigar, como educación, salud, vivienda, empleo, etc.

  • Darles tiempo para investigar y recopilar información utilizando diversas fuentes como libros, artículos, estadísticas, etc.

  • Solicitar a cada grupo que prepare una presentación breve sobre las consecuencias de la desigualdad en el aspecto asignado y cómo afecta la calidad de vida de las personas y comunidades.

  • Realizar una puesta en común de las presentaciones y promover la discusión entre los alumnos.


Sesión 2:



  • Retomar la discusión anterior y plantear el siguiente problema: "¿Qué acciones podríamos tomar como individuos y como sociedad para garantizar el derecho a una vida digna y justa?"

  • Dividir a los alumnos en grupos nuevamente y pedirles que pro