Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

KARLA CRISTINA VAZQUEZ
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Tema: Conteo de los primeros 10 números en situaciones de juego utilizando el tema de la granja.


Objetivo (PDA): Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Activación del conocimiento previo: Mostrar imágenes de animales de la granja y preguntar a los alumnos si conocen los nombres de algunos de ellos.



  2. Introducción al problema: Presentar a los alumnos un juego de contar los animales de la granja, explicando que deben ayudar al granjero a contar cuántos animales hay en cada situación.



  3. Desarrollo del problema: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con imágenes de animales de la granja. Cada grupo debe contar cuántos animales hay en su tarjeta y anotar el número.



  4. Puesta en común: Invitar a los grupos a compartir sus resultados y comparar las respuestas. Promover la discusión sobre cómo llegaron a los resultados.



  5. Reflexión y cierre: Realizar preguntas a los alumnos sobre la importancia de contar y usar números en situaciones cotidianas.




Sesión 2:



  1. Activación del conocimiento previo: Recordar con los alumnos la sesión anterior y preguntarles si recuerdan los números que utilizaron para contar los animales de la granja.



  2. Introducción al problema: Presentar a los alumnos una situación en la que deben contar y sumar los animales de la granja para saber cuántos hay en total.



  3. Des