Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Vicente Cardoso
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 3º en la asignatura de Tecnología:


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.


Objetivo (PDA): Ampliar las posibilidades corporales de los alumnos a través del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problemática a atender: Conocimiento y uso de las herramientas básicas en la industria eléctrica.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las utilidades de las herramientas, máquinas e instrumentos en la vida cotidiana y en la industria eléctrica.

  • Plantear el problema a atender y su importancia en el contexto actual.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos diversas herramientas básicas utilizadas en la industria eléctrica.

  • Explicar las características, funcionamiento y precauciones de cada herramienta.

  • Realizar una demostración práctica del uso correcto de las herramientas.

  • Permitir que los alumnos practiquen el uso de las herramientas bajo supervisión.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre las habilidades adquiridas y su relación con la inclusión y la sustentabilidad.

  • Plantear preguntas de pensamiento crítico relacionadas con el uso responsable de las herramientas y su impacto en el entorno.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Retomar la tarea