Escritura colectiva por medio del dictado - Descubriendo el valor sonoro convencional de las letras y su utilización como criterio para organizar la escritura.
Alejandra Rosas- Pensamiento crítico
Plan de clase
Tema: Escritura colectiva por medio del dictado - Descubriendo el valor sonoro convencional de las letras y su utilización como criterio para organizar la escritura.
Nivel: Primaria 1º
PDA (Propósito de Aprendizaje): Descubre el valor sonoro convencional de las letras y lo utiliza como criterio para organizar su escritura.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problema a atender: Las y los alumnos no tienen direccionalidad o voltean las letras.
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Sesión 1:
Objetivo de la sesión: Identificar y comprender el valor sonoro convencional de las letras y su relación con la organización de la escritura.
Actividades:
Introducción (10 minutos):
- Presentar a los alumnos el problema a atender: la falta de direccionalidad en la escritura.
- Plantear preguntas de reflexión como: ¿Por qué es importante escribir correctamente? ¿Qué dificultades encuentran al escribir? ¿Qué creen que pueda ayudarles a escribir mejor?
- Fomentar el pensamiento crítico y la participación activa de los alumnos.
Presentación del valor sonoro de las letras (15 minutos):
- Mostrar tarjetas con diferentes letras y pronunciar su sonido correspondiente de manera clara y pausada.
- Pedir a los alumnos que repitan el sonido de cada letra después de escucharlo.
- Realizar ejercicios de repetición y asociación de sonidos con letras.
Actividad de dictado (15 minutos):
- Proponer a los alumnos un dictado colectivo utilizando palabras sencillas relacionadas con su entorno escolar.
- Leer en voz alta la palabra y pedir a los alumnos que la escriban en sus cuadernos, prestando atención a la direccionalidad de las letras.
- Corr