Introducción al sistema Tierra-Luna-Sol y la formación de eclipses

Alma Ruiz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al sistema Tierra-Luna-Sol y la formación de eclipses (45 minutos)


Objetivo: Comprender los conceptos básicos del sistema Tierra-Luna-Sol y la formación de eclipses.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que saben acerca del sistema Tierra-Luna-Sol. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentar una breve explicación sobre el sistema Tierra-Luna-Sol y la relación entre ellos.

    • Mostrar imágenes y videos que muestren el movimiento de los astros y la formación de eclipses.

    • Facilitar una discusión guiada para que los alumnos compartan sus interpretaciones y dudas sobre el tema.

    • Proporcionar materiales como maquetas, globos terráqueos y láminas explicativas para que los alumnos exploren y manipulen.



  3. Cierre (10 minutos):

    • Realizar una síntesis de lo aprendido mediante una rueda de preguntas y respuestas.

    • Asignar a los alumnos una tarea para la siguiente sesión: investigar más acerca de los eclipses de Sol y de Luna.




Sesión 2: Investigación y análisis de los eclipses (45 minutos)


Objetivo: Indagar la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describir las similitudes y diferencias entre ellos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Revisar brevemente la tarea asignada en la sesión anterior y resolver dudas que hayan surgido.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Organizar a los alumnos en grupos para que compartan la información que investigaron sobre los eclipses.

    • Facilitar materiales adicionales (libros, internet, etc.) para que los alumnos amplíen su investigación.

    • Guiar la discusión y el análisis de la información recopilada, promov