Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de clase - Química - Propiedades extensivas e intensivas

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Grado: Secundaria 3º

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problema interdisciplinar: Que los alumnos sepan distinguir las propiedades en su vida cotidiana y sepan la importancia de sus instrumentos de medición.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los alumnos el problema interdisciplinar y explicar la importancia de distinguir las propiedades en su vida cotidiana y la relevancia de los instrumentos de medición.


• Motivar a los alumnos con preguntas como: ¿Han usado alguna vez un instrumento de medición? ¿Para qué creen que son necesarios? ¿Cómo creen que se pueden diferenciar las propiedades de las sustancias y materiales?

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en equipos de trabajo.


• Proporcionar a cada equipo una lista de sustancias y materiales comunes.


• Solicitar a los equipos que analicen las propiedades extensivas e intensivas de cada sustancia o material, utilizando los instrumentos de medición adecuados.


• Facilitar los instrumentos de medición necesarios, como balanzas, reglas, probetas, etc.


• Guiar a los alumnos para que realicen las mediciones correspondientes y registren sus resultados en una tabla.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de los