Producción y envío de cartas personales

Berenice Glez
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción y envío de cartas personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, en función de los destinatarios y empleando adverbios de tiempo y lugar: ayer, hoy, mañana, anoche, ahora, después, luego, nunca, jamás, aquí, allá, allí, arriba, abajo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Producción y envío de cartas personales


Tiempo: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Exposición del tema: Producción y envío de cartas personales.

    • Planteamiento del objetivo: Expresar sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, en función de los destinatarios y empleando adverbios de tiempo y lugar.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes tipos de cartas: personales, formales, de agradecimiento, etc.

    • Explicación sobre la estructura de una carta personal: encabezado, saludo, cuerpo, despedida y despedida.

    • Ejemplo de una carta personal utilizando adverbios de tiempo y lugar.

    • Actividad de escritura en pareja: los alumnos escribirán una carta personal utilizando adverbios de tiempo y lugar. Se les proporcionarán tarjetas de cumpleaños en blanco, para que se imaginen que están escribiendo una carta de felicitación a un amigo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las cartas creadas por los alumnos.

    • Reflexión colectiva sobre la importancia de expresar sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas personales.

    • Tarea para la siguiente sesión: elaborar una invitación para un cumpleaños utilizando los conocimientos adquiridos sobre cartas personales y adverbios de tiempo y lugar.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa durante el desarrollo de la actividad de escritura en pareja, para verificar la comprensión y aplicación de los conceptos.

  2. Revisión de las cartas escritas por los alumnos, evaluando la coherencia y cohesión del texto, así como el uso adecuado de los adverbios de tiempo y lugar.


Sesión 2: