Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Danny Ahumada
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:
Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentar a los estudiantes el problema: "Conocer los grupos sociales y culturales juveniles para comprender su diversidad".

  2. Generar una lluvia de ideas en torno a los grupos sociales y culturales a los que pertenecen los estudiantes o conocen en su entorno.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  2. Entregar a cada grupo una lista de preguntas y actividades relacionadas con los grupos sociales y culturales juveniles.

  3. Los estudiantes deben investigar y discutir en grupo para responder a las preguntas y completar las actividades.

  4. Facilitar recursos como libros, internet y otros materiales disponibles en el aula.


Cierre:



  1. Cada grupo presenta sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.

  2. Promover una discusión grupal sobre la importancia de la diversidad de grupos e identidades juveniles y el respeto hacia ellas.

  3. Reflexionar sobre cómo esta diversidad contribuye a enriquecer la convivencia en la escuela y en la comunidad.


Sesión 2:
Inicio:



  1. Recordar a los estudiantes lo aprendido en la sesión anterior sobre grupos sociales y culturales juveniles.

  2. Presentarles el problema: "Identificar situaciones de discriminación y prejuicios hacia diferentes grupos e identidades juveniles".


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos p