Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Rosas González Nadia
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la identidad personal (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos reconocerán la importancia de la identidad personal y su relación con su origen étnico, cultural y lingüístico.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es la identidad y qué creen que significa.

  2. Mostrar imágenes de diferentes personas y preguntar a los alumnos qué podrían tener en común y qué aspectos los hacen diferentes.

  3. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de conocer nuestra identidad y cómo influye en cómo nos vemos a nosotros mismos.


Sesión 2: Explorando mi identidad física (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán y describirán aspectos físicos de su identidad personal.


Actividades:



  1. Pedir a los alumnos que se miren en un espejo y dibujen cómo se ven físicamente.

  2. En grupos pequeños, los alumnos compartirán sus dibujos y mencionarán los rasgos físicos que se les facilitan y aquellos que les resultan más difíciles.

  3. Reflexionar en conjunto sobre cómo nos sentimos con nuestra apariencia física y cómo influye en nuestra identidad personal.


Sesión 3: Descubriendo mis habilidades y dificultades (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos reconocerán sus habilidades y dificultades en diferentes aspectos de su vida.


Actividades:



  1. Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre las cosas que se les facilitan y las que les resultan más difíciles en diferentes áreas como el deporte, e