Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar textos en la comunidad y otros lugares

Nora Melissa Villalobos
Preescolar 3º Grado Lenguajes 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar textos en la comunidad y otros lugares


Objetivo: Utilizar distintos textos para representar gráficamente ideas que se descubren en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes textos que pueden encontrarse en la comunidad y otros lugares.

  • Mostrar ejemplos de carteles, periódicos murales, revistas, hojas y cuadernos, y explicar cómo cada uno puede ser utilizado para representar gráficamente ideas.

  • Pedir a los alumnos que exploren su entorno y encuentren diferentes textos para traer a la siguiente sesión.


Sesión 2:



  • Revisar los textos que los alumnos encontraron en su entorno.

  • Organizar los textos por tipo (carteles, periódicos murales, revistas, hojas, cuadernos) y discutir cómo cada uno puede ser utilizado para representar gráficamente ideas.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos elijan un texto y lo utilicen para representar una idea o descubrimiento que hayan tenido en su entorno.


Sesión 3:



  • Introducir a los alumnos a la consulta de libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.

  • Mostrar ejemplos de cómo encontrar y utilizar información en estas fuentes.

  • Pedir a los alumnos que exploren diferentes fuentes impresas y digitales para encontrar información relevante a su entorno y sus descubrimientos.


Sesión 4:



  • Revisar la información que los alumnos encontraron e