Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

PDA (Propósito de aprendizaje): Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema: ¿Cómo identificar los cambios de los ecosistemas dentro del territorio mexicano por medio de mapas, croquis u otros elementos?


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los ecosistemas cercanos a la comunidad y su importancia.


• Lectura y análisis de un texto informativo sobre los ecosistemas y su relación con la vida.


• Organización de equipos de trabajo para el desarrollo del problema.

Sesión 2:

• Actividad de investigación: Los alumnos realizarán una búsqueda de información sobre los ecosistemas y sus cambios en el territorio mexicano.


• Selección y análisis de la información recolectada.


• Registro de los cambios identificados en mapas, croquis u otros elementos.

Sesión 3:

• Presentación de los resultados de la investigación en forma de mapas, croquis u otros elementos.


• Análisis y reflexión sobre los cambios identificados.


• Discusión en grupos sobre las causas de los cambios en los ecosistemas (causas físicas y sociales).


• Identificación de los principales desafíos para la conservación de los ecosistemas.

Sesión 4:

• Actividad de investigación en campo: Los alu