Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

Objetivo de la clase: Al finalizar esta secuencia de clases, los estudiantes podrán utilizar los criterios de divisibilidad y los números primos para resolver problemas relacionados con el cálculo del máximo común divisor (MCD) y el mínimo común múltiplo (MCM), mientras desarrollan habilidades de pensamiento crítico y promueven la igualdad de género, y al mismo tiempo se abordan el manejo de emociones y la baja autoestima.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Se integrarán actividades relacionadas con el manejo de emociones y la baja autoestima.

Sesión 1:
Inicio: Motivar a los estudiantes preguntándoles sobre situaciones cotidianas en las que necesitarían calcular el MCD y el MCM. Luego, realizar una actividad de diagnóstico para evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre los criterios de divisibilidad y los números primos.
Desarrollo: Introducir los conceptos de MCD y MCM mediante explicaciones teóricas y ejemplos prácticos. Proporcionar a los estudiantes una lista de criterios de divisibilidad y de números primos para que los analicen y los discutan en grupos pequeños.
Cierre: Pedir a los estudiantes que compartan en plenaria cómo utilizarían los criterios de divisibilidad y los números primos para determinar el MCD y el MCM en diferentes problemas. Asignar tarea para la próxima sesión.

Sesión 2:
Inicio: Realizar una breve revisión de los conceptos trabajados en la sesión anterior.
Desarrollo: Proporcionar a los estudiantes diferentes problemas relacionados con el cálculo del MCD y el MCM. Organizarlos en grupos para que los resuelvan utilizando los criterios de divisibilidad y los números primos. Proporcionar apoyo individua