Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.

DE JESÚS EDUARDO GRACIELA
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la visión de su comunidad respecto a su relación con la naturaleza y las tradiciones culturales construidas, a partir de su interacción con los ecosistemas del territorio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.


Objetivo PDA: Representar la visión de su comunidad respecto a su relación con la naturaleza y las tradiciones culturales construidas, a partir de su interacción con los ecosistemas del territorio.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema de la clase.

    • Motivación: mostrar imágenes de distintos ecosistemas y preguntar a los alumnos qué opinan sobre ellos.

    • Planteamiento del problema: "¿Qué podemos hacer para evitar la desconexión entre nuestras comunidades y los ecosistemas que nos rodean?".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación de los conceptos clave: ecosistema, preservación responsable y sustentable.

    • Realización de una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre los ecosistemas de su territorio y las interacciones de la comunidad con ellos.

    • División de los alumnos en pequeños grupos y entrega de tarjetas con diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la desconexión entre las comunidades y los ecosistemas.

    • Los grupos deberán analizar la situación asignada, identificar las posibles causas y proponer soluciones.

    • Cada grupo expondrá sus conclusiones al resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre las soluciones propuestas por los alumnos y su viabilidad.

    • Conclusiones finales y conexión con el objetivo PDA.

    • Tarea p