La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

JUDITH SARAY MARTINEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo: Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Se abordará el problema: ¿a quién afecta y cómo? y ¿en qué lugar o situación se presenta?


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo".

  • Motivación: Mostrar imágenes de diferentes especies de plantas y animales y preguntar a los estudiantes si saben qué es la biodiversidad y por qué es importante.

  • Planteamiento del problema: ¿a quién afecta y cómo? ¿en qué lugar o situación se presenta?


Desarrollo:



  • Actividad de indagación: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles diferentes fuentes de información (textos, videos, páginas web, entrevistas a expertos, etc.) sobre la biodiversidad local.

  • Los estudiantes deberán analizar la información y responder preguntas como: ¿Cuál es el estado de la biodiversidad local? ¿Qué factores la afectan? ¿Cuáles son las consecuencias de su disminución? ¿Qué acciones se pueden tomar para su cuidado?

  • Los estudiantes también deberán identificar cómo la biodiversidad afecta a diferentes grupos de personas (ejemplo: agricultores, pescadores, comunidades indígenas) y en qué lugares o situaciones se presenta la pérdida de biodiversidad.


Cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo compart