Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y el resto de la comunidad

Keyla Karola García
Ubicación curricular
Contenido Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y el resto de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica aspectos por mejorar de la escuela o del resto de la comunidad a partir de gustos e intereses propios, para generar ideas sobre distintas posibilidades de transformación y las representa mediante descripciones, dibujos, bocetos o maquetas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y el resto de la comunidad


Nivel: Tercer grado de primaria


Objetivo:


Identificar aspectos por mejorar de la escuela o del resto de la comunidad a partir de gustos e intereses propios, para generar ideas sobre distintas posibilidades de transformación y representarlas mediante descripciones, dibujos, bocetos o maquetas.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática adicional a atender: Comprensión lectora


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentar a los estudiantes el tema de la clase: la creación de propuestas artísticas para mejorar la escuela y la comunidad.
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre aspectos que podrían mejorar en la escuela o en la comunidad, preguntando a los estudiantes qué les gustaría cambiar y mejorar.



  2. Lectura de un texto relacionado (15 minutos):
    a. Presentar a los estudiantes un texto corto sobre alguna experiencia de transformación positiva en una escuela o comunidad.
    b. Leer en voz alta el texto, y pedir a los estudiantes que presten atención y tomen notas sobre las ideas principales y las acciones realizadas.



  3. Actividad de comprensión lectora (15 minutos):
    a. Distribuir ejercicios de comprensión lectora, con preguntas sobre el texto leído.
    b. Pedir a los estudiantes que trabajen individualmente para responder a las preguntas.



  4. Puesta en común y reflexión (5 minutos):
    a. Revisar las respuestas a las preguntas de comprensión lectora en grupo.
    b. Realizar una reflexión colectiva sobre las ideas y acciones presentadas en el texto, relacionándolas con los aspectos que los estudiantes mencion