Explorando la biodiversidad local y proponiendo acciones para su cuidado

moises irigoyen
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Explorando la biodiversidad local y proponiendo acciones para su cuidado


Nivel educativo: Secundaria 1º (alumnos de 12 a 13 años)


Área: Biología


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Atender al problema "En la comunidad local, se ha observado una disminución significativa en la diversidad de especies de plantas y animales".


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 1. Cuestionario de conocimientos previos. 2. Mapa conceptual sobre la importancia de la biodiversidad local.


Planeación:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase.

  • Pregunta a los alumnos: ¿Alguna vez han observado cambios en la diversidad de especies en su comunidad? ¿Qué han notado?


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de diapositivas sobre la biodiversidad y su importancia.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las causas de la disminución de la diversidad de especies en la comunidad local.

  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo y asignación de una especie local para investigar.

  • Indicación de que los alumnos investiguen sobre la especie asignada, su hábitat, alimentación, amenazas, etc.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los resultados de la investigación en grupos.

  • Reflexión final sobre la importancia de la biodiversidad local y sus posibles consecuencias en e