Multiplicación y división como operaciones inversas

HECTOR
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resolver multiplicaciones cuyo producto sea un número natural de tres cifras, utilizando diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Contexto social y educativo: En esta planeación, se abordará el tema de la multiplicación y división con una perspectiva interdisciplinaria, vinculando los contenidos matemáticos con situaciones cotidianas y relevantes para los alumnos. Además, se tomará en cuenta el contexto social y educativo bajo, fomentando la participación y el pensamiento crítico de los estudiantes.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y resolución de multiplicaciones parciales.



  • Presentación del tema: Multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Actividad inicial: Resolver mentalmente una multiplicación de dos cifras.

  • Exposición del docente: Explicar el concepto de multiplicación y su relación con la suma repetida.

  • Práctica guiada: Resolver multiplicaciones de dos cifras utilizando el procedimiento de suma de multiplicaciones parciales.

  • Actividad individual: Resolver multiplicaciones de dos cifras utilizando el procedimiento de suma de multiplicaciones parciales.

  • Puesta en común: Socializar los resultados obtenidos y comparar los procedimientos utilizados.


Sesión 2: Multiplicaciones por 10, 20, 30 y otros procedimientos.



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar el procedimiento de suma de multiplicaciones parciales.

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