Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

Trabajos ENA
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara "a ojo" y de manera perceptiva, la longitud de dos objetos y dice cuál es más largo o corto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural


Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Objetivo (PDA): Comparar "a ojo" y de manera perceptiva, la longitud de dos objetos y decir cuál es más largo o corto.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Juego de la rayuela con costalitos llenos de semillas, lanzarlos y saber si es corto o largo la distancia desde donde estamos parados.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es la longitud y ejemplos de objetos largos y cortos.

    • Mostrar imágenes de objetos largos y cortos para generar una conversación sobre la longitud.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar a los alumnos que realizarán una actividad de comparar objetos largos y cortos.

    • Distribuir objetos de diferentes longitudes en la sala de clase y pedir a los alumnos que los observen y comparen.

    • Realizar preguntas a los alumnos sobre cuál objeto es más largo y cuál es más corto.

    • Proporcionar ejemplos de situaciones cotidianas donde se pueden comparar longitudes.

    • Introducir el juego de la rayuela con costalitos llenos de semillas como una situación donde se puede medir distancias.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

    • Plantear preguntas a los alumnos para que expresen sus opiniones y experiencias.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: