Introducción al tema - Los números en nuestro entorno

Lizeth Torres
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Los números en nuestro entorno


Objetivo: Los alumnos propondrán, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Duración: 45 minutos


Metodología: Proyecto comunitario


Recursos: Cartulinas, marcadores, imágenes de objetos cotidianos, fichas con números del 1 al 10, objetos manipulables (por ejemplo, bloques de construcción), canciones y videos relacionados con los números.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la temática del día: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo nos ayudan a resolver situaciones cotidianas y imaginarias".

  • Realizar una breve actividad de calentamiento para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre los números. Por ejemplo, cantar una canción sobre los números o mostrar imágenes de objetos y pedir a los alumnos que nombren la cantidad de objetos que ven.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentar diferentes situaciones cotidianas e imaginarias donde se requiera contar, agregar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades. Por ejemplo, mostrar imágenes de una tienda de juguetes y preguntar a los alumnos cuántos juguetes hay o mostrar imágenes de una fiesta de cumpleaños y preguntar cuántos niños están presentes.

  • Invitar a los alumnos a que propongan formas de resolver las situaciones planteadas, utilizando los recursos disponibles. Por ejemplo, pedirles que cuenten los juguetes o que usen bloques de construcción para representar la cantidad de niños en la fiesta.

  • Fomentar el trabajo colaborativo y la participación de todos los alum