El juego como base de la experiencia de investigación

Lourdes Romero
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo: Reconocer el cuerpo, las habilidades, el lenguaje y las posibilidades de sí mismo/a, así como las relaciones entre su cuerpo y el de otras personas, el movimiento y el habla, a través de juegos de diversa índole, para hacer crecer el conocimiento de sí mismo/a.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática transversal: Conocer su sexo por medio de motricidad fina y sensorial


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:
Tema: Conociendo nuestro cuerpo a través del juego
Actividades:



  1. Presentación de la problemática: ¿Cómo podemos conocer nuestro cuerpo a través del juego?

  2. Juego de imitación: Los alumnos imitarán diferentes movimientos corporales de animales y objetos.

  3. Juego de la cuerda: Los alumnos deberán saltar a la cuerda de diferentes formas, explorando las posibilidades de su cuerpo.

  4. Reflexión y cierre: Los alumnos compartirán sus experiencias y lo que han aprendido sobre su cuerpo a través del juego.


Sesión 2:
Tema: Explorando las habilidades y posibilidades de nuestro cuerpo
Actividades:



  1. Presentación de la problemática: ¿Qué habilidades y posibilidades tiene nuestro cuerpo?

  2. Juego de equilibrio: Los alumnos deberán caminar sobre una línea recta, explorando su equilibrio corporal.

  3. Juego de las expresiones faciales: Los alumnos tendrán que imitar diferentes expresiones faciales, reconociendo las posibilidades de su rostro.

  4. Reflexión y cierre: Los alumnos compartirán las habilidades y posibilidades que han descubierto sobre su cuerpo a través del juego.


Sesión 3:
Tema: Las relaciones entre nuestro cuerpo y el de otras personas
Actividades:



  1. Pre