Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Jimena barragán nieto
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo: Reconocer el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estimar para qué le alcanza.


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de monedas
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la sesión presentando a los alumnos diferentes tipos de monedas y billetes y preguntarles si saben qué son y para qué se utilizan.

  2. Realizar una conversación grupal sobre las experiencias de los niños con el uso de dinero (por ejemplo, comprar dulces o juguetes).

  3. Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes objetos o productos y pedirles que indiquen cuánto creen que cuestan.

  4. Introducir las monedas y billetes y explicar su valor y uso.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos manipulen monedas y billetes y traten de reconocer su valor.


Sesión 2: Estimación y cálculo de cantidades
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre el valor de monedas y billetes.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones de compra o intercambio (por ejemplo, comprar frutas en una tienda o intercambiar juguetes en un mercado de pulgas).

  3. Pedir a los alumnos que estimen cuánto creen que cuesta cada objeto o producto y que utilicen las monedas y billetes para calcular el total.

  4. Realizar actividades prácticas en las que los alumnos jueguen a ser vendedores y compradores, utilizando monedas y billetes para realizar transacciones.


Sesión 3: Diseño de una actividad innovadora para fortalecer el pensamiento matemático
Duración: 45 mi