Explorando mi territorio

Karina Bucio
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos y respeta las producciones de sus compañeras y compañeros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Explorando mi territorio


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y representarán los elementos de su territorio más cercano, reconociendo su importancia en la construcción de su identidad personal.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y conversar sobre la importancia de su territorio más cercano en su vida diaria.

  • Mostrar imágenes y objetos representativos del territorio, como el lugar donde viven, la escuela, parques, etc.

  • Realizar preguntas a los alumnos para estimular su pensamiento crítico, como "¿Qué lugares conocen en su territorio más cercano?" o "¿Por qué es importante conocer nuestro territorio?".



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles materiales de dibujo y pintura.

  • Pedir a cada grupo que elija un elemento del territorio y lo represente de manera visual a través del dibujo o la pintura.

  • Mientras los alumnos trabajan, circular por los grupos para brindarles apoyo y fomentar la interacción entre ellos.

  • Al finalizar, invitar a cada grupo a compartir su representación con el resto de la clase y explicar por qué eligieron ese elemento.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar junto a los alumnos sobre lo realizado en la sesión y cómo los elementos representados forman parte de su identidad personal.

  • Destacar la importancia de respetar las producciones de sus compañeros y compañeras, valorando la diversidad de perspectivas.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: cada alumno deberá entrevistar a un familiar cercano para conocer más sobre su origen étnico, cultural y lingüístico.


Sesión 2: Mi origen y cultura


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