Narración de sucesos autobiográficos

Joana De la Riva
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos autobiográficos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee textos autobiográficos y reflexiona sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Narración de sucesos autobiográficos
Nivel: Primaria 5º
Objetivo: Lee textos autobiográficos y reflexiona sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema: narración de sucesos autobiográficos.

    • Planteamiento del objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Lectura de un texto autobiográfico en voz alta por parte del docente.

    • Actividad 2: Análisis del texto.

      • Preguntas guía: ¿Quién narra el texto? ¿Por qué crees que está narrado en primera persona del singular?



    • Actividad 3: Reflexión y discusión grupal sobre las respuestas obtenidas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido.

    • Asignación de lectura y tarea para la siguiente clase.




Sesión 2 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Retomar la clase anterior: preguntar a los alumnos si realizaron la lectura y la tarea asignada.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Compartir y discutir las reflexiones individuales sobre la lectura y la tarea.

    • Actividad 2: Presentación de un texto autobiográfico escrito por el docente.

    • Actividad 3: Análisis del texto y las razones por las que está narrado en primera persona del singular.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Retroalimentación a los alumnos sobre su participación y reflexiones.

    • Reflexión final sobre la importancia de comprender los tiempos verbales en un texto autobiográfico.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:

    • Observación de la participación activa de los