Las propiedades extensivas e intensivas

alma graciela
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo:



  • Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales.

  • Elaborar conclusiones basadas en el análisis de resultados.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema del hábito de reciclar


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas para evaluar el entendimiento de los conceptos de propiedades extensivas e intensivas, así como la capacidad de formular hipótesis y elaborar conclusiones.

  2. Observación directa de los alumnos durante las actividades experimentales para evaluar su participación y habilidades de pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo identificar sustancias y materiales de uso común a través de sus propiedades?

  • Discusión en grupo sobre la importancia de identificar sustancias y materiales en el contexto del hábito de reciclar.


Desarrollo:



  • Exposición del concepto de propiedades extensivas e intensivas.

  • Ejemplos de propiedades extensivas e intensivas y su relación con el aprovechamiento en actividades humanas.

  • Actividad grupal: Los alumnos formulan hipótesis sobre cómo diferenciar propiedades extensivas e intensivas.


Cierre:



  • Discusión en grupo sobre las hipótesis formuladas y las razones detrás de cada una.

  • Elaboración de conclusiones basadas en el análisis de las diferentes hipótesis.

  • Tarea: Investigar y traer ejemplos de sustancias y materiales de uso común en los que se pueden identificar propiedades ex