Introducción al tema y contextualización

María Herminia Martínez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y contextualización (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los estudiantes al tema de extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas, fomentando el pensamiento crítico y la inclusión de todos los alumnos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el tema de la clase.

  2. Realizar una breve actividad inicial en la que los estudiantes compartan sus conocimientos previos sobre las operaciones básicas y sus relaciones inversas.

  3. Proyectar una presentación o mostrar materiales visuales que ejemplifiquen situaciones cotidianas en las que se utilicen las operaciones básicas y sus relaciones inversas.

  4. Facilitar una discusión grupal sobre los ejemplos presentados, fomentando el pensamiento crítico y la participación de todos los estudiantes.

  5. Presentar el problema del rezago educativo en operaciones básicas y cómo abordaremos este tema de manera interdisciplinaria a lo largo de la secuencia didáctica.

  6. Asignar una tarea para la siguiente sesión, que consistirá en investigar y traer ejemplos de situaciones en las que se utilicen las operaciones básicas y sus relaciones inversas.


Sesión 2: Exploración y análisis de ejemplos (45 minutos)


Objetivo: Permitir a los estudiantes explorar y analizar ejemplos concretos de situaciones que involucren el uso de números con signo en las operaciones básicas y sus relaciones inversas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Revisar y discutir la tarea asignada en la sesión anterior, permitiendo que los estudiantes compartan los ejemplos que encontraron.

  2. Presentar ejemplos adicionales y desafiantes que requieran el uso de números con signo en las operaciones