Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

KELLY
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea el pensamiento estratégico, para favorecer la colaboración y creatividad en la resolución de situaciones individuales y colectivas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Escuela de Secundaria 3º para Educación Física


Tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo


Objetivo (PDA): Emplear el pensamiento estratégico para favorecer la colaboración y creatividad en la resolución de situaciones individuales y colectivas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Dificultad en el pensamiento estratégico y colaborativo


Enfoque transversal: Vida saludable e inclusión


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento físico.

  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una breve lluvia de ideas sobre qué significa el pensamiento lúdico, estratégico y creativo.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación de conceptos clave relacionados con el pensamiento estratégico y colaborativo.

  • Presentación de ejemplos de situaciones individuales y colectivas que requieren de pensamiento estratégico y colaboración.

  • División de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entrega de una situación problema a cada grupo, relacionada con el tema de vida saludable e inclusión.

  • Los grupos deberán discutir y proponer estrategias para resolver la situación, fomentando la colaboración y el pensamiento estratégico.

  • Monitoreo y apoyo por parte del docente durante el desarrollo de la actividad.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las soluciones propuestas por cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia del pensamiento estratégico y colaborativo en la resolución de situaciones individuales y colectivas.

  • Evaluación formativa: Retroalimentación por parte del docente sobre el desempeño de los alumnos y el cumplimiento del obj