Introducción al concepto de suma y resta

Leydi Sugey Jurado
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta


Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática en la que se requiera sumar y restar números naturales de hasta tres cifras. Por ejemplo, se puede plantear un problema relacionado con la compra de juguetes en una tienda. Preguntar a los alumnos cómo resolverían este problema y anotar sus ideas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de indagación guiada. Proporcionar a los alumnos tarjetas con diferentes sumas y restas y pedirles que las resuelvan utilizando el algoritmo convencional. A medida que los alumnos resuelven las operaciones, promover la reflexión sobre la relación entre la suma y la resta, y cómo son operaciones inversas.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una discusión final sobre la importancia de la suma y la resta en diferentes situaciones de la vida diaria. Reflexionar sobre cómo el conocimiento de estas operaciones puede ayudarnos a resolver problemas de manera más eficiente.




Sesión 2: Practicando la suma y la resta


Duración: 45 minutos


Objetivo: Aplicar el algoritmo convencional para resolver situaciones problemáticas que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Revisar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la suma y la resta. Recordar la relación entre estas operaciones como inversas.



  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una serie de actividades prácticas en las que los alumnos deban resolver sumas y restas utilizando el algoritmo convencional. Estas