¿Qué pasa si algo no tiene nuestro nombre?

Monyk Guerrero
Preescolar 2º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia ideas acerca de las producciones de sus compañeras y compañeros, y encuentra semejanzas con las propias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: ¿Qué pasa si algo no tiene nuestro nombre?


Objetivo de aprendizaje (PDA): Los estudiantes identificarán la importancia de tener su nombre en sus pertenencias y comprenderán la escritura de su nombre.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Preguntar a los estudiantes qué pasaría si algo no tuviera su nombre. Promover la reflexión y el intercambio de ideas.

  • Plantear situaciones hipotéticas donde los objetos no tengan un nombre.

  • Realizar preguntas orientadoras, como "¿Cómo sabrías que es tuyo si no tiene tu nombre?" o "¿Dónde has visto tu nombre escrito?"



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar diferentes recursos gráficos personales, como mochilas, cuadernos, lápices, etc., que tengan el nombre de los estudiantes.

  • Invitar a los estudiantes a identificar su nombre en los objetos y mencionar dónde han visto su nombre escrito.

  • Realizar una actividad de escritura individual donde los estudiantes escriban su nombre en una hoja de papel.

  • Fomentar el intercambio de ideas entre los estudiantes acerca de los nombres escritos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de tener su nombre en sus pertenencias.

  • Promover que los estudiantes compartan sus ideas y experiencias con respecto a encontrar su nombre en diferentes lugares.

  • Realizar una pequeña exposición de los nombres escritos por los estudiantes.


Sesión 2:
Tema: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos personales


Objetivo de aprendizaje (PDA): Los estudiantes utilizarán recursos gráficos personales para expresar sus emociones y experiencias.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar la importancia de tener su