Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Mary A
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1: Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica:



  1. Introducción (10 minutos): Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué entienden por identidad juvenil y qué consideran que influye en su conformación. Generar una breve discusión y anotar en el pizarrón las respuestas.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos): Presentar a los alumnos el problema central: "Los alumnos desconocen cómo se conforman las identidades juveniles". Explicarles que trabajarán en grupos para investigar y comprender mejor este tema.



  3. Formación de grupos y asignación de roles (10 minutos): Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes y asignarles los siguientes roles: investigador, organizador, redactor y presentador. Explicarles brevemente las responsabilidades de cada rol.



  4. Investigación en grupo (15 minutos): Proporcionar a cada grupo recursos como libros, artículos y acceso a Internet para que investiguen sobre los diferentes grupos sociales y culturales que influyen en la conformación de las identidades juveniles. Los alumnos deberán recopilar información y tomar notas.



  5. Cierre (5 minutos): Pedir a cada grupo que comparta brevemente las conclusiones a las que llegaron durante su investigación. Anotar las ideas principales en el pizarrón.




Sesión 2: Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica:



  1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos): Recordar brev