Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones
Maria Fernanda Ojeda- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones
Objetivo (PDA): Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Metodología: Aprendizaje servicio
Problemática a abordar: Los alumnos no identifican las emociones básicas por lo que no saben expresar lo que sienten.
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Tema: Introducción a las emociones básicas
- Presentación del tema: Explicación de qué son las emociones básicas y su importancia en la interacción con otras personas y situaciones.
- Diálogo: Preguntas para motivar la reflexión sobre las emociones básicas y su expresión (ejemplo: ¿Alguna vez han sentido alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo? ¿Cómo se sienten cuando experimentan estas emociones?)
- Juego de representación: Realización de juegos de expresión corporal que permitan a los alumnos experimentar y reconocer las emociones básicas.
- Reflexión: Diálogo posterior al juego para que los alumnos compartan cómo se sintieron al representar cada emoción y qué expresiones o gestos asociaron con ella.
- Cierre: Resumen de los conceptos aprendidos y motivación para la siguiente sesión.
Instrumentos de evaluación formativa:
Observación participante: Registrar la participación de cada alumno durante los juegos de representación. Observar si lograron identificar las emociones básicas y expresarlas adecuadamente.
Registro de expresiones: Solicitar a los alumnos que dibujen o escriban en una hoja sus propias expresiones faciales o corporales que asocien con cada emoción básica. Evaluar la capacidad de los alumnos para representar grá